從叛逆少年到冷凍空調國手，再到投身教育工作，林謙育想要翻轉技職教育，讓每個學生能找到適合的出路，並讓社會能重視技能及其專業價值。
撰文◎Career職場情報誌 劉紋豪
9月適逢開學，走在校園裡，學生熙來攘往，外表看來斯文、給人穩重之感的林謙育，很難想像過去曾是叛逆少年，現在擔任南港高工實習主任，走上春風化雨之路，在技職教育找到另一片天。
林謙育來自於嘉義縣中埔鄉，家中務農，從小他對讀書並不熱衷，尤其是填鴨式教學，更無法引起他的學習興趣，因此在班上成績總是墊底。
喜歡實作 高職選擇半工半讀
念國中時，學業表現仍未見起色，甚至一有空閒，便往村莊的廟口跑，遇到廟會便跟著老一輩練習「舞獅頭」、打拳，民俗活動都有參與，也因此讓他無法兼顧學業。
直到國三時才有了轉變契機，林謙育在就讀技藝班後，選擇冷凍空調，每週一天到嘉義高工進行拆解冷氣機，學得非常開心，他發覺自己真正有興趣的是「動手做」，期間參加技藝競賽也拿到前三名，並可保送嘉義市的高職。
為減輕父母經濟負擔，林謙育選擇就讀嘉義高工夜間部，他心想先到業界工作，晚上則到學校念書，就此展開半工半讀的高職生活。白天他到冷氣工程公司當學徒，學習冷凍空調技術，他回憶當時每個月薪水才1萬2千元，工作辛苦，但能從中學習到專業技能，和學校知識能相互結合，也練就了一身好功夫。
持續精進 選擇教職傳承技藝
高職畢業後，林謙育和同學一同到職訓中心上課，這期間也陸續考取很多證照，最後還以第一名成績結訓，並被選為「全國技能競賽」代表選手，在2001年初次參賽，就一舉奪得全國金牌，之後還代表台灣出國參加第36屆國際技能競賽，拿到冷凍空調職類銅牌。
他回憶起那段在南訓上課的時光，「訓練差不多一年的時間，沒有任何過去的經驗做模擬，常常自己一個人在密閉空間練習到11、12點。」
也因為國際技能競賽得獎，讓他能夠保送臺灣師範大學工業教育學系，把專業技能和知識能更為結合。師大念完之後，因為有修教育學分，林謙育選擇到南港高工實習，秉持希望能夠將技能傳承的期望，在推甄上研究所後，也如願獲得教職。
問及如果時光倒流， 林謙育是否依然會選擇技職學校，答案是肯定的。他語重心長表示，技職教育讓家長存在著一項迷思，認為會讀書的孩子念高中，不會讀書的孩子念高職，但對林謙育來說，讀職業學校讓他更有自信，「技職教育給我不一樣的學習方式，每個人的學習風格和學習方式不同，有些人喜歡閱讀，有些人喜歡動手做。我喜歡動手和聽，從做中學，讓我找到不一樣的自己。如果沒有這樣的教育環境，現在可能就不是老師。」林謙育感性說道。
翻轉技職教育 帶領學生參加競賽
在投入技職教育後，林謙育觀察到社會普遍缺乏對「職業認識與探索」領域的認知，許多與民生有著緊密關係的產業，卻長期存在著缺乏專業人才現象，如冷凍空調師傅。尤其在整個教育體系下，冷凍空調科系在高職端不是屬於被重視、也並非熱門的科系，但相關專業人才在業界卻是相當搶手。
為了改變大眾對於冷凍空調的既定印象，讓家長和學生知道冷凍空調在學些什麼及未來出路，於是林謙育帶領著師生們，著手規劃和建置創新的教學空間，讓整體教學環境是更有動線的，改造成更適合學生的學習環境。
林謙育也花了相當多的心力， 利用課餘時間成立「專業技能選手培訓團隊」，帶領學生參加國內外的技能競賽，已累積達38面金牌，他自豪地說，其中一位同學參加2015年巴西國際技能競賽冷凍空調職類，為台灣奪下首面金牌，不過他也常告訴選手，「不要執著於得名，最重要的是態度」，意指最重要的是腳踏實地的學習過程，而非最終的比賽結果。
適才適所 與產業緊密結合
林謙育認為，整個台灣技職教育應該要跟產業做更緊密的結合，包括課程、技術上同步的需要，如這幾年學校也是有一些業師和外聘老師，帶學生到海外去見習。
對於尚在游移於升學或就業的學生，林謙育建議他們對未來的生涯要有所想法，比如冷凍空調，如果學到專精，就往這方面走，在探索過程中發掘出自己的興趣所在。
「每個孩子都有自己的天賦，只要學習方式和成就感被啟發了，他的學習動機就會變強烈。」林謙育說，他也希望台灣的技職教育能愈來愈好，社會能更重視技能及其專業價值。